Проект кошка идет в детский сад. Краткосрочный проект по экологии "кошки наши младшие друзья. Виды детской деятельности

Проект «Наши кошки»

Средняя группа «Гүлдер»

Воспитатели: Турлубекова Г.А.

Курмангожина А.М.

Почему наш мини-музей, посвящается кошкам? Потому что кошка живет рядом с человеком уже 5 тысяч лет. Мы очень любим эти пушистые и грациозные создания. Во-первых, они приносят пользу человеку, уничтожая грызунов, а когда нам грустно кошка поднимает настроение. Гладя по спинке этого мягкого и пушистого зверька, получаешь только положительные эмоции. А, как детки их любят!

С раннего возраста ребенок знакомится с литературными произведениями, в которых главными героями являются кошки. Сказки, потешки, песенки, загадки.

В нашем музее имеется много экспонатов, разных размеров сделанных из разного материала: дерево, глина, фарфор, металл, ткань.

Цель проекта:

Формирование у детей гуманного эмоционально- положительного, бережного отношения к домашним животным.Привлечь родителей к работе над проектом.

Задачи проекта:

1 . Вызвать у детей интерес к кошкам, желание больше узнавать о жизни и повадках кошек.

2 . Развивать речь, мышление, творческие способности дошкольников в процессе ознакомления с образом кошки в литературе, игровой деятельности.

3 . Познакомить детей с ролью кошки в жизни человека.

О ПРОЕКТЕ:

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы

Срок реализации проекта: среднесрочный (2 месяца)

Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями

Проблема:

Недостаточное представление о кошках у детей.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

II этап – основной (практический)

III этап- заключительный

I этап – подготовительный

1. Определение уровня знаний детей о кошке.

Обсуждение цели, задач с детьми и родителями.

2. Составление плана работы. «Реализация проекта

через разные виды деятельности»

3. Подбор художественной литературы, стихов,

загадок, раскрасок.

4. Подбор экспонатов для мини-музея.

II этап – практический

Внедрение в образовательно – творческий процесс эффективных методов и приемов

1.Расширение кругозора детей (Беседы, наблюдения,

просмотр видео- сюжетов).

2.Познавательно-творческая и продуктивная

деятельность.

3.Знакомство детей с кошками из сказок,

мультфильмов.

Домашние задания родителям:

1.Дети с родителями рисуют рисунок на тему «Моя любимая кошка».

2.Развивать словарный запас ребенка.

3.Заучивание стихотворения.

4. Рассматривание на иллюстрациях, в книгах, журналах, фотографиях некоторых пород кошек.

5. Принести фотографию ребенка с

кошкой.

III этап – заключительный

1. Обработка результатов по реализации

проекта.

2. Презентация проекта.

3. Выпуск книжки- малышки.(Кисонька-

мурысонька)

Игровая деятельность

Дидактическая игра: «День рождения кошки»

Познавательная деятельность

Занятия:

1.Рассматривание картинок с иллюстрациями – кошки.

2. Подготовка игровой площадки на улице для наблюдений и различных игр. 3.Знакомство с видеоматериалом о жизни кошки.

4.Просматривание мультфильма «Кот Леопольд».

Беседы с детьми

Беседы о кошках с помощью

наводящих вопросов:

«Если бы я нашел котенка»

Коммуникация:

• Чтение рассказа: «Три котенка». В.Сутеев.

• Заучивание и чтение стихотворений о кошках.

• Отгадывание загадок о животных.

• Просмотр презентации.

Наблюдение за кошкой и ее котятами

(на территории детского сада)

Творчество

• Нетрадиционное рисование: «Котик»

• Аппликация: «Шарики для котенка»

• Лепка: «Миска для кошки»

( оттиск паролоном )

Котик

Музыка

Кошка беспородная

Взаимодействие с родителями

• Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок, рисунков и поделок.

• Расширить кругозор детей о кошках. Расширить словарный запас.
• Улучшить предметно - развивающую среду: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами.
• Сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей.
• Пополнить мини-музей различными экспонатами.
• Воспитывать у детей бережное отношение к животным. Желание родителей завести домашних животных.

• конспекты занятий
• книжка-малышка
• иллюстрации детских работ
• слайды.

Назарларыңызға рахмет!

Спасибо за внимание!

Мир кошек.

Краткосрочный творческий практико-ориентированный проект в подготовительной группе детского сада.

Цель : Расширить и обобщить знания детей о домашнем животном - кошке - через различные виды деятельности.

Задачи: - Создать условия для формирования у дошкольников познавательного интереса,

Приобщить родителей к совместной деятельности,

Развивать связную речь, обогащать словарь детей,

Воспитывать желание ухаживать за животным.

Продукт проекта : Экспозиция в мини-музее. Творческие рассказы детей о кошке (своём домашнем питомце или породе кошек, которая больше всего нравится).

Мотивационный этап. Проблемная ситуация . Толчком к разработке проекта послужил рассказ Яны о том, что ей обещали подарить котёнка, но она в затруднении: не знает, какой породы питомца ей выбрать. Педагог предложил помочь Яне.

Вопросы для активизации деятельности : Какие породы кошек вы знаете? Какая кошка у тебя дома? Какую кошку лучше взять в дом? Как ухаживать за котёнком? Что нужно иметь дома для ухода за котёнком? Какие правила надо знать по воспитанию котёнка?

В ходе обсуждения детьми было принято решение с помощью родителей оформить экспозицию мини-музея о кошках (фигурки кошек и котят, игрушки - кошки, художественная литература, детская научно-популярная литература, фотографии, картинки, рисунки, поделки…), некоторые дети изъявили желание рассказать о своём домашнем питомце/ породе, которая больше всего нравится.

Обсуждение вариантов оформления выставки в мини-музее «Мир кошек».

Проблемно-деятельностный этап. Краткое содержание проекта:

Организованная образовательная деятельность:

Беседа о домашних животных (кошках): видовое разнообразие, повадки, привычки, внешний вид.

Наблюдение за кошками во время прогулки, а также дома (структурные части, характерные и индивидуальные особенности, повадки, позы).

Чтение рассказов о жизни животного (К.Ушинский. Васька. Н.Носов. Живая шляпа. И.В.Гурина. Приключения котёнка)

Рассматривание картины «Кошка с котятами», иллюстраций, фотографий, скульптуры малых форм по теме (понимание изображения, эмоциональный отклик, выделение позы, внешнего вида зверя).

Прослушивание музыкальных и литературных произведений, просмотр презентаций по теме.

Образовательная ситуация: Конструирование из бумаги/аппликация «Котик»

Совместная со взрослым и самостоятельная детская деятельность по образовательным областям:

ОО «Речевое развитие»

Творческое рассказывание по теме: «Кошка - любимая мягкая игрушка».

Ознакомление с художественной литературой : Разучивание пословиц и поговорок о кошке, чтение потешек, песенок, загадок, стихотворений, рассказов, рассказывание сказок:

В.Сутеев Три котёнка. Кот-рыболов. Кто сказал мяу? И.Белышев Упрямый котёнок; С.Маршак Кошкин дом; Д.Хармс Удивительная кошка (стихи); А.Лопатина, М.Скребцова Наши питомцы; сборник стихов о домашних питомцах; Про котиков и кошечек (потешки); загадки, пословицы и поговорки; К.Ушинский Плутишка кот (рассказы), Г.Цыферов Как стать большим; Г.Остер, М.Пляцковский Котёнок по имени Гав и др. сказки; Р.Киплинг Кошка, которая гуляла сама по себе; И.Новикова Дуся ехала на дачу (стихи).

ОО «Познавательное развитие»

Изготовление лэпбука «Домашние любимцы»

Пополнение коллекции развивающих карточек, открыток «Наши питомцы»

Рассматривание картинного, наглядно-иллюстративного материала по теме, а также детских познавательных журналов: «Почемучкам обо всём на свете», «Четвероногие друзья», «Кошки»; детской энциклопедии «Кошки и котята», чтение книги Т.Стадольниковой «Как воспитать котёнка».

ОО «Физическое развитие»

Физкультминутки: «Три кота», игровые упражнения «Котята», пальчиковая гимнастика «Котик», «Коты», «Кисонька-мурлысонька».

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевые игры: Зоомагазин. Ветлечебница.

Дидактические, настольно-печатные игры: Мозаика геометрическая; танграм; кубики; паззлы: Домашние животные. Котёнок Гав, Кошачий концерт; Зоопарк настроений; Эмоции и настроения; Паровозик эмоций; игры-ходилки: Приключения кота Леопольда; Приключения котёнка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Рассматривание фигурок животных. Беседа о скульптуре (на примере анималистического жанра): обследование и составление композиции-выставки в мини-музее.

Игра-драматизация по мотивам сказки С.Маршака «Сказка о глупом мышонке». Показ драматизации детям средней группы.

Творческая мастерская: Рисование «Эти забавные кошки». Конструирование из бумаги (оригами) «Котик». Лепка «Кошка». Аппликация: пуговками, на ковролине. Рисование по цифрам, раскраски. Использование трафаретов (штриховка, закрашивание): домашние животные, кошка, котёнок.

Слушание и пение песен, просмотр презентаций: «Кошка беспородная», «Песня кошки», «Кис-кис, мяу»; «Рыжий кот» и др.

Просмотр мультфильмов: «Трое из Простоквашино»; «Котёнок по имени Гав»; «Бременские музыканты», «Кот и Лиса», «Кошкин дом»; «Непослушный котёнок».

Творческий этап.

Оформление экспозиции мини-музея «Мир кошек». Презентация мини-музея родителям и педагогам других групп.

Выступление перед сверстниками со своим рассказом о домашнем питомце/ породе, которая больше всего нравится.

Дети принесли любимые мягкие игрушки - кошки, рассказали, почему они им нравятся, как с ними можно играть.

С помощью родителей оформлена экспозиция мини-музея «Мир кошек»: дети принесли из дома фигурки котят и кошек, книги, фотографии, картинки, игрушки - кошки, изготовленные из разных материалов (пластмасса, мех, ткань) …

С помощью детей педагогом был изготовлен лэпбук о домашних питомцах: дети помогали разрезать, склеивать, раскладывать по кармашкам картинки.

Итог проекта: Яне больше всего понравились котята - персы, она поблагодарила друзей за помощь в выборе для себя котёнка. Наш мини-музей очень нравится и детям, и родителям, и педагогам. Уже есть намётки о теме следующей экспозиции мини-музея.

Детские работы из бумаги: «Котик (Кошечка)». Дошкольники с любовью дополняли свои поделки мелкими деталями: ошейниками, украшениями. Выставка в родительском уголке очень порадовала родителей.

Экологический проект для детей первой младшей группы
«Кошка» (ознакомление с живой природой).
Подготовили: Чуева В.И., Ралькайзер М.Е.,
воспитатели МАДОУ «Центр развития ребенка –
детский сад №35 « Родничок».
Аннотация.
Проект « Кошка» предназначен для детей младшего дошкольного возраста. Он знакомит детей с животным миром, в частности кошкой, с разнообразием пород кошек, немного из истории появления кошки; обогатит их жизненный опыт, в ходе решений практических задач с помощью наблюдений, сравнений, обобщений. Проектная деятельность позволяет развивать у детей активность, познавательный интерес, организованные навыки и нравственные качеств.
Тема проекта дает возможность побуждать к более глубокому изучению и познанию животного мира, бережному отношению к окружающему. Проект поможет выделить подробности жизни кошек; её повадках, особенностях внешности, способах ухаживания. Результатами деятельности могут быть: оформление мини- музея кошки, проведение тематического дня, посвященного кошке, обыгрывание потешки «Кошкин дом».
Актуальность проекта:
«Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское экологическое движение страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.
Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете.
Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.
Любовь, понимание, забота- это то, что природа ждет от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве. Эта работа будет успешно проводиться через технологию проектной деятельности. К тому же после введения в образовательную программу ФГОС, этот метод наиболее актуален и дает возможность максимально раскрыть познавательные, творческие, исследовательские способности детей.
Таким образом, экологическое образование - актуальная и главная задача.
Обращаясь к программным задачам и опираясь на результаты проведенной диагностики мы остановились на теме: «Кошка» (ознакомление с живой природой. Проведенная предварительно диагностика показала, что проблемой в общении трехлетнего ребенка с домашними животными является незнание правил этого общения. Для достижения цели и реализации задач, поставленных в проекте, я провела анкетирование родителей по теме: " Воспитание любви к животным (кошке)". Анкета позволила сделать следующие выводы:Из бесед с родителями стало ясно: в большинстве семей нашей группы домашних животных нет (из 26 семьи только в трёх есть домашние животные). Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. Также было выяснено, что дети желали бы завести дома какое-нибудь домашнее животное, но из-за родительских опасений о возможности нанесения животным вреда дети получали отказ. Не следует забывать, что домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Привлечение внимание к вопросу о важности домашнего животного в семье вызвал к жизни наш проект "Кошка".
Цель проекта: 1.Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным (кошке).Задачи были поставлены следующие:1. Формировать знания детей о домашних животных2. Дать представления о потребностях животных для их роста и развития3. Воспитать чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения4. Создать в группе условия для расширения представления о животных.5. Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.Ожидаемые результаты:
Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.
Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
Желание родителей завести домашнего питомца.
Структура проекта.

Методические приемы: беседы, организованная образовательная деятельность, игры, наблюдения, чтение художественной литературы, разучивание стихов, песенок, загадывание загадок, творческая продуктивная деятельность, физкультминутки, прослушивание фонограммы мяуканья кошки, рассматривание картины.
Реализация мероприятий проекта велась поэтапно.
План поэтапных мероприятий.
Подготовительный этап Реализация проекта Итоговый этап
Анкетирование родителей. Провести один тематический день, посвященный кошке. Оформление мини- музея кошки совместно с родителями
Определить уровень знаний детей о домашних животных (кошке) Рассматривание картины « Кошка с котятами». Показ кукольного театра настольного
« Кошкин дом».
Договорится с родителями, чтобы принесли живую кошку в детский сад. ООД по изодеятельности«Кошкины следы»
(пальчиковая живопись) Создание игровой мастерской для родителей «Кошечка».
Подготовить материал для изобразительной деятельности: бумагу, пальчиковые краски, салфетки влажные, ножницы, кисточки, клей.
Беседы о внешности кошки, повадках, способах ухаживания, немного из истории кошки и породах кошек. Художественная литература для чтения. Подвижные игры: «Куры и кошка», ««Кошка и цыплята», «Кот Васька» Картина « Кошка с котятами. Организовать наблюдение за кошкой:
« Как у нашего кота». Набор картинок про кошку Чтение произведений « «Кот петух и лиса», В.Сутеев «Капризная кошка», В.Сутеев «Кто сказал «Мяу!» Фотографии кошек Заучивание наизусть песенок, потешек:
«Кисонька- мурысонька», « Котик- коток», « Кот на печку пошел».
Кошки, изготовленные из разных материалов (керамические, пластмассовые, мягкие, вязаные и т.д.) Загадывание загадок про кошку. ООД по изодеятельности: «Покормим кошечку»
(лепка) Разукрашивание кошки в разукрашке. Игра пальчиковая « Котята». Для реализации проекта было разработано перспективное тематическое планирование.
Раздел программы Работа с детьми Работа с родителями
Игровая деятельность Подвижные игры: «Куры и кошка», «Кошка и цыплята», « Кот Васька».
Игровое упражнение
« Собери кошку», « Нарисуй кошку по точкам», « Дорисуй кошке усы».
Обыгрывание потешки «Кошкин дом» .Дидактические игры:
«Кто где живет?», «Где чей домик?», « Животное домашнее или дикое?», «Угадай, что изменилось?»
Игра с использованием мультимедийной установки « Узнай по силуэту». Помощь родителей в изготовлении костюмов и атрибутов для инсценировки сказки.
Мир природы Наблюдение за кошкой:
« Как у нашего кота».
Общение на тему: «Кошка и котята»
НОД «У меня живет котенок» Речевое развитие Описание кошки (игрушка)
Рассматривание картины « Кошка с котятами»
Рассказывание на тему: « Мое любимое животное – кошка» Составить вместе с детьми рассказ на тему:
« Мое любимое животное – кошка» и записать его.
Художественная литература Чтение русской народной сказки « Кот, петух и лиса», Сутеев В. «Кто сказал «мяу?», « Капризная кошка»,И.Чапек « Приключения песика и кошечки»
Чтение и заучивание наизусть потешек и песенок:» Кисонька- мурысонька», « Котик- коток», « Киска- киска брысь».
Отгадывание загадок:» Выгнул спинку он дугой.», « Без расчески причесался», «Этот зверь живет лишь дома»
Список рекомендуемой литературы для детского чтения
ИзодеятельностьНОД по изодеятельности « Кошкины следы» (пальчиковая живопись)
НОД « Покормим кошечку» (лепка) Совместно с ребенком сделать коллаж для проведения занятия.
Физическое развитие Подвижные игры: « Куры и кошка», « Кошка и цыплята», « Кот Васька». Совместно с детьми изготовить маски для игры
Музыка Прослушивание фонограммы мяуканья кошки. Приобрести диски с записями голосами домашних животных.
Первые шаги в математику. Закрепление цвета, формы при проведении дидактических и подвижных игр
Приложение.
Приложение№1.
Картотека подвижных игр.
«Куры и кошка»
Задачи. Совершенствовать бег. Развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу. Поощрять самостоятельные действия. Вызывать чувство радости от совместных действий.
Содержание игры. Дети изображают курочек. Роль кошки выполняет помощник воспитателя. Воспитатель уточняет с детьми, как курочки машут крыльями, как они ходят, клюют зёрнышки. Определяет место, где живут курочки и где они будут прятаться от кошки. Затем воспитатель произносит следующий текст:
«Выходите, курочки,Жучков, паучков
Собирайтесь крошки,На зелёной дорожке».
Дети – курочки выбегают на середину зала, машут крыльями, летают.
Воспитатель продолжает:
«Куры крыльями махали:Куры клювиком стучали:
“Ко-ко-ко, ко-ко-ко”“Тук- тук-тук, тук-тук-тук”.
Дети-курочки присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу, произнося: «Тук-тук-тук!»
Вдруг появляется кошка (помощник воспитателя):
«Выйду, выйду на дорожку,Там, где куры ищут крошки,
Мяу-мяу-мяу!Мяу-мяу-мяу!»
Куры громко кричат: « Ко-ко-ко, ко-ко-ко» - и убегают в свои домики.
«Кошка и цыплята»
Задачи. Совершенствовать бег, влезание на предметы и слезание с них. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Поддерживать интерес к взаимодействию со сверстниками. Побуждать к подражанию животным. Развивать воображение.
Содержание игры. На полянку выходит курочка – хохлатка (взрослый), с нею жёлтые цыплята (дети). В дальнем углу групповой комнаты на скамейке дремлет кошка (взрослый). Цыплята разбегаются по поляне, машут крылышками, клюют зёрна, взбираются на жёрдочки (кубы) высотой 10 см. дети действуют по своему усмотрению.
Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко». На эти слова цыплята настораживаются, смотрят по сторонам. А курочка медленно продолжает:
«На скамейке у окошкаКошка глазки открывает
Улеглась и дремлет кошка. И цыпляток догоняет»
На последние слова цыплята убегают от кошки, а кошка пытается их догнать.
«Кот Васька»
Задачи. Повысить двигательную активность. Способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.
Содержание игры. Дети – мышки сидят на стульчиках или на ковре. Один ребёнок изображает кота Ваську. Он прогуливается перед детьми – мышками, подражая коту (идёт на носочках, оглядывается вправо, влево, мяукает).
Воспитатель и дети поют или говорят:
«Ходит Васька беленький,А бежит стрелой,
Хвост у Васьки серенький,А бежит стрелой».
Кот бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него, засыпает. Взрослый и дети поют:
«Глазки закрываются,Зубы у кота –
Спит иль притворяется?Острая игла».
Взрослый идёт посмотреть, спит ли котик, и приглашает детей – мышек погулять. Мышки подбегают к стулу и скребут по нему.
Взрослый говорит:
«Только мышки заскребут,
Серый Васька тут как тут.
Всех поймает он!»
Кот догоняет мышек, а они убегают от него.
Приложение№2.
Наблюдение за котом.«КАК У НАШЕГО КОТА…»
Вы хотите поглядеть из окна на кошку, а киски все нет и нет… Если в нашем детском саду живёт кот, просто пригласите его угоститься под ваше окошко. Няня выносит кошку, и воспитатель зовёт ребятишек: «Глядите! Кошка! Что она делает? Да, тётя Юля ему колбаски дала. А он ест? Лапой держит и отрывает зубами по кусочку, а сам оглядывается – вдруг, кто отнимет, вот смешной!» воспитатель предоставляет детям самостоятельно полюбоваться бело – рыжим красавцем, поощряет и комментирует их высказывания, а потом негромко с улыбкой декламирует потешку: «Как у нашего кота шубка очень хороша, как у котика усы – замечательной красы. Зубки – белые, глазки – смелые».
Возможен переход к активным игровым действиям с образной игрушкой: покормить кота, отпустить погулять, позвать «кис-кис», домой привести, снова вкусненького дать… Для крошек года – полутора лет этого вполне достаточно (под руководством взрослого, разумеется). Детишки постарше могут готовить еду на кукольной плите, принести молочка из магазина или привезти на грузовике из деревни, если у них есть подобный запас впечатлений. Простые игровые сюжеты могут бесконечно варьироваться, обогащаться при тактичном участии взрослого.
Приложение№3.

«СЛЕДЫ КОТЕНКА»
Рисование. Пальчиковая живопись
Цель:
формировать интерес к рисованию
знакомить с красками, учить называть и показывать краску синего цвета
развивать мелкую моторику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой)
Материал:
½ листа бумаги белого цвета (на каждого ребенка), гуашь синего цвета, тазик с водой, салфетки, мягкая игрушка котенок.
Ход занятия:
Острые ушки,
На лапках подушки, Усы, как щетинка,
Дугою спинка.
Мягкие лапки,
А в лапках – цап-царапки.
Молоко пьет, песенки поет.
Чисто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка)
Дети, посмотрите, к нам в гости пришел котенок – пушистый, мягкий, маленький.
Какого он цвета?
Какие у него ушки, хвостик, лапки?
Воспитатель вместе с детьми рассматривает мягкую игрушку – котенка.
У котенка лапки – подушечки, где могут прятаться коготки, и настоящий котенок может ими поцарапать. А как он быстро бегает. Не успели оглянуться, как ….
Намочил котенок лапки –
Он пошел гулять босой.
Не нашел себе он тапки
И скорей бежит домой.
Котенок убегает, а следы остаются.
Давайте, дети, мы нарисуем эти следы. Сложим пальчики щепоткой. (Воспитатель показывает, как надо сложить пальцы, помогает детям).
Опустим все пальцы в блюдо с краской синего цвета и оставим следы на листе.
Воспитатель просит детей назвать цвет краски (синий), а затем от имени котенка благодарит детей, ему нравятся работы детей, просит, чтобы дети напоили его теплым молоком.
Приложени№4.
Непосредственно- образовательная деятельность.
У меня живет котенок
(мир природы)

Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с домашними животными.
Формировать умение правильно обращаться с животными.
Развивать желание наблюдать за котенком.
Учить делиться полученными впечатлениями.
Воспитывать бережное отношение к животным, заботиться о них

Ход занятий.
Воспитатель: дети, сегодня утром я принесла в группу котенка. Его зовут Пушок. Давайте позовем котенка: «Кис-кис!» Я возьму котенка на руки и поглажу его, чтобы ему не было страшно. Смотрите, как я его глажу: начинаю с головы и глажу к хвостику. Животным нравиться, когда их гладят по шерстке. Когда я глажу Пушка, ему это очень нравится, и он начинает мурлыкать. Но если ему что-то не нравится, он убегает, фырчит или помахивает кончиком хвоста. Посмотрите, какой у него хвостик!
Дети: длинненький, пушистый.
Воспитатель: какая шерстка у Пушка? Шерстка гладкая, мягкая и пушистая. Мы смотрим на котенка, а он смотрит на нас. А как вы догадались
что он тоже нас рассматривает?
Дети: он вертит головой и смотрит на нас.
Воспитатель: посмотрите, какие у котенка глаза - большие, круглые, зеленого цвета. А что у котенка на голове? Правильно, ушки. Вон он как их насторожил, прислушивается. А что есть на мордочке у котенка?
Дети: глаза, нос, рот и усы
Воспитатель: правильно, глазами он видит, носом он дышит и нюхает пищу, а ртом ест. Вы знаете, чем нужно кормить котят?
Дети: молочком, мясом, рыбкой.
Воспитатель: в магазинах для животных продают специальный корм для котят. Пушок любит такой корм. Когда он слышит, что я шуршу пакетиком с кормом, то быстро бежит ко мне. Давайте посмотрим, будет ли котенок есть
(педагог дает котенку рыбу, молоко, конфету)
В процессе наблюдения дети делают вывод о том, что из еды больше всего понравилось котенку.
Воспитатель: кроме корма у котенка всегда должна быть вода. Все животные, как и люди, пьют воду.
Педагог обращает внимание детей на то, как котенок ест (язычком лакает молоко, острыми зубками грызет корм, с помощью острых когтей лапками удерживает корм), как ходит, бегает, прыгает. Показывает, как можно поиграть с котенком: предлагает некоторым детям по очереди взять веревочку с игрушкой и поиграть с котенком.
Педагог берет котенка на руки и читает стихотворение Р. Селенина
«Наш котенок»
И она наверно сладкая
Потому что Васька рыжий
Часто-часто шерстку лижет
Воспитатель: детки, как вы думаете, у котенка шерстка действительно сладкая?
Дети: нет.
Воспитатель: котенок лижет шерстку не потому, что она сладкая, он просто умывается!
Дети по очереди гладят котенка и говорят ему добрые слова.
Приложение№5. Методические разработки.
«Капризная кошечка» по сказке СутееваВ. (I младшая группа)
Ралькайзер М.Е., Чуева В.И. воспитатели МАДОУ «Центр развития ребёнка» - детский сад № 35 «Родничок».
Совместная деятельность со взрослыми Самостоятельная детская деятельность
I половина дня Сюрпризный момент (на столах, на полках. на стенах картинки с изображением кошек и игрушки – кошки)
Приход кошки: беседа детей с кошкой.
Строительство дома для кошки.
Д/и «Продолжи ряд» - выкладывание дорожки из геометрических форм.
Игра «Угостим кошку рыбкой».
Д/и «Узнай по силуэту» (домашние животное).
Речевая игра с движениями «Все котятки мыли лапки» Рассматривания иллюстраций по сказке В. Сутеева «Капризная кошка»
«Дорисуем кошки усы»
Чтение знакомых стихов и потешек о кошке.
II половина дня Загадывание загадок про кошку.
Обыгрывание потешки «Кисонька – мурысонька».
П/и «Кошки –мышки». Рисование дорожки для кошки на асфальте.
Настольно-печатная игра «Играй-ка собирай-ка». Изображение частей тела животного (туловище, голова, усы, ноги).
Работа с родителями: Вместе с родителями организовывать музей кошки. Организация выставки. Посещение музея вместе с детьми.
Творческая мастерская «Кошечка».
Приложени№6.
Мини-музей кошек.
В начале учебного года нами было задумано организовать музей кошек. Мы предложили родителям принять участие в организации мини- музея, на которое они активно откликнулись.
Цель создания данного мероприятия:
Прививать бережное отношение к животным.
Развивать познавательный интерес к истории кошки.
Помочь приобрести опыт и навыки сосуществования с животными.
Ухаживать за своими любимцами.
Основой экспозиции нашего мини- музея стали:
мягкие игрушки- кошки, керамические фигурки, игрушки- погремушки, предметные картинки, салфетки с изображением кошки, также большой подбор художественной литературы про кошку.
Это интересно.То, что мы обязаны появлением кошек Древнему Египту, почти ни для кого не секрет. Именно эта страна официально считается родиной этих замечательных животных, и именно она в свое время славилась культом кошек, от дельные формы которого сохранились до сих пор.
Однако кошки в истории успели проявить себя и вне египетских границ и в короткое время распространились по всему миру. Распространение это стало возможно благодаря финикийцам. Именно они первыми стали брать кошек в морские походы, и именно благодаря им весь мир узнал о домашней кошке.
Особенно благодарны были древние греки: кошки (которых в Грецию завозили контрабандой) так хорошо помогали им в борьбе с грызунами, что именно свободолюбивого кота греки в следствии сделали символом знаменитого восстания Спартака. Ну, а из Греции кошки попали в Грузию, а затем и на весь европейский рынок.

Приложение№7.
Игровые упражнения: «Собери кошку», « Дорисуй кошке усы», «Разукрась кошку».

Проект в детском саду «Домашнее животное - кошка». Средний дошкольный возраст

Проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста и будет интересен воспитателям, учителям младших классов, родителям.
Паспорт проекта
Тип проекта:
По доминирующей деятельности: практически-ориентированный
По содержанию: естественно – научный.
По числу участников проекта : групповой.
По времени проведения: краткосрочный (2 недели)
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Возраст детей: старший дошкольный возраст
Форма проведения: в повседневной жизни и различных видах деятельности.
Объект проекта – кошка.
Предмет проекта – образ жизни домашних кошек.
Предполагаемый продукт проекта:
1. Выставки творческих работ дошкольников.
2. Кафе для кошек.
3. Детский мастер-класс «Угощение для котов и кошек».
4. Видео - зарисовки проекта.
5. Экологическая газета «Моя любимая кошка».
6. Картотека экологических игр.
Ресурсное обеспечение проекта: участок детского сада, помещение группы, квартиры дошкольников.

Цель проекта – формировать любовь к кошкам, через заботу о них.
Задачи проекта:
1) расширить знания о домашних животных – кошках;
2) способствовать развитию заботливого отношения к животным;
3) развить исследовательские навыки;
4) развивать умения работать в команде;
5) воспитывать ответственность за своих питомцев;
6) формировать навыки экологического сознания.
Гипотеза: если мы будем заботиться о кошках, то поможем сделать мир добрее и сохраним их видовой состав, бездомных кошек станет меньше.
Проблемные вопросы:
1. Кто такие кошки?
2. Кто приручил кошек?
3. Какие способности имеют кошки?
4. Какова роль человека в жизни кошек?
Актуальность проекта: большинство людей со всей ответственностью подходят к своим новым обязанностям по отношению к животному, забота о нем кажется человеку чем-то обыденным. Принося кошку в свой дом, некоторые представляет ее своей игрушкой. Встречаются и такие хозяева, кто не справляется с ними и наскучившую игрушку выбрасывают на улицу. Наш проект достаточно актуален, т.к. направлен на развитии в детях сочувствия, бережного отношения и ответственности по отношению к домашним кошкам.
Если мы реализуем проект, то:
повысится уровень знаний детей о кошках;
будут формироваться основы экологической культуры;
у дошкольников будет развиваться чувство эмпатии ко всему живому через продуктивную деятельность;
укрепятся связи родители – дети – педагоги.

2. Алгоритм реализации проекта:

1. Наблюдение за жизнью кошек и их повадками.
2. Обсуждение проблем кошек.
3. Чтение художественной литературы.
4. Организация детского мастер-класса «Угощение для котов и кошек».
5. Организация кафе для кошек.
6. Рассматривание слайдов с фотографиями пород кошек, мультфильмов.
7. Организация выставок творческих работ детей.3.1 Этапы проведения и реализации проекта
Подготовительный этап:
Цель: поиск эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников и их родителей.
Методы и приемы
Решение проблемных ситуаций
Чтение природоведческой литературы
Работа с моделями.
Метод вызывания адекватных эмоций
Метод акцентирования на деталях.
Наблюдение.
Игра.
Моделирование.
Постановка проблемных вопросов
Трудовые поручения
Метод анализа и обобщения
Фотоотчет
ИКТ

Основной (практический) этап
Цель основного этапа: организация взаимодействия между всеми участниками проекта, постоянное обсуждение полученных в ходе проекта результатов.
1. Рассматривание природоведческой литературы о кошках.
2. Изготовление творческих работ с детьми.
3. Организация выставок творческих работ.
4. Детский мастер-класс «Угощение для котов»
5. Организация кафе.
6. Семейный фотоотчет.
7. Создать экологическую газету «Моя любимая кошка».
8. Смастерить игрушку для питомца.

Все узнать о породах кошек, их повадках, способах заботы о них нам помогали журналы и книги.

Из бросового материала вместе с детьми смастерили игрушки для их любимой кошки. Такая форма работы позволяет развивать желание у детей заботиться о питомце, делать ему приятное, играть с ним. Развитие положительных эмоций у детей способствует воспитанию в нем доброты. Игрушки получились разными – бантики, шумелки, стрекозы, мышата.

А вот так питомцы играют с этими игрушками дома у ребят:

Для каждой кошки дети вместе с воспитателем посадили угощение – овес. Каждый стаканчик подписали, и дети с интересом наблюдали за всходами и ростом побегов. Провели для родителей детский мастер-класс о том, как вырастить угощение для питомца.

Ребята принесли фотографии своих кошек и мы сделали с ними экологическую стенгазету. Дети рассказывали о своем питомце, его повадках, любимой еде, делились впечатлениями.

С детьми много рисовали и лепили на тему проекта.

Дети отнесли домой зеленое угощение для своих любимцев.

Родители предоставили фотоотчет о домашнем кафе для кошек.

Заключительный этап
Цель: анализ проведенной работы по реализации проекта, достигнутых результатов (успехи и неудачи).

Дети и родители высказали свою заинтересованность и желание участвовать в проекте.
Вывод
На протяжении всего проекта дети учились задавать вопросы поискового характера, отвечать на них. Дети узнали чем питается кошка, о их повадках, роли человека в жизни кошки. Ребята знают, что необходимо заботиться о своем питомце: кормить его, играть с ним, убирать за ним и просто любить. Укрепились детско-взрослые отношения.

ПРОЕКТ «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О КОШКАХ».

Продолжительность проекта : краткосрочный.

Тип проекта : познавательный, творческий.

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

В современном обществе не каждая семья может позволить себе завести домашнее животное, поэтому дети не знают, как, правильно общаться с кошками, у них нет условий для воспитания любви к животным.

Цель проекта :

Формирование у детей гуманного эмоционально - положительного, бережного отношения к домашним животным.

Задачи проекта :

Для детей :

Вызвать у детей интерес к кошкам, желание больше узнать о жизни и повадках кошек. - Развивать речь, мышление, творческие способности дошкольников в процессе ознакомления с образом кошки в литературе, искусстве, игровой деятельности. - Совершенствовать знания детей о безопасном поведении с животными. - Воспитывать у детей бережное отношение к животным.

Для педагогов :

Создать условия для формирования у детей познавательного интереса к кошкам (внешний вид, повадки, условия содержания, игры с кошкой), используя художественное слово, иллюстрации, картинки о кошках. - Выявить уровень знаний детей и родителей о кошке. Создание мотивационной основы для активного участия детей и взрослых в проекте.

Для родителей:

Подбор некоторых заметок о кошках «Породы кошек», «День кошки», «День мартовского кота» - Чтение с детьми художественной литературы, где главный герой кошка.

Гипотеза: если мы будем заботиться о кошках, то поможем сделать мир добрее и сохраним их видовой состав, бездомных кошек станет меньше.

Проблемные вопросы:

Кто такие кошки?

Кто приручил кошек?

Какие способности имеют кошки?

Какова роль человека в жизни кошек?

Актуальность проекта: большинство людей со всей ответственностью подходят к своим новым обязанностям по отношению к животному, забота о нем кажется человеку чем-то обыденным. Принося кошку в свой дом, некоторые представляет ее своей игрушкой. Встречаются и такие хозяева, кто не справляется с ними и наскучившую игрушку выбрасывают на улицу. Наш проект достаточно актуален, т.к. направлен на развитии в детях сочувствия, бережного отношения и ответственности по отношению к домашним кошкам.

Если мы реализуем проект, то:

повысится уровень знаний детей о кошках;

будут формироваться основы экологической культуры;

у дошкольников будет развиваться чувство эмпатии ко всему живому через продуктивную деятельность;

укрепятся связи родители – дети – педагоги.

Ожидаемые результаты :

Для детей

Воспитание у детей доброго отношения к животным (кошке) - Знакомство с новыми произведениями художественной литературы, где главными героями являются кошки.

Алгоритм реализации проекта:

1.Наблюдение за жизнью кошек и их повадками.

2.Обсуждение проблем кошек.

3.Чтение художественной литературы.

4.Организация детского мастер-класса «Угощение для котов и кошек».
5.Организация кафе для кошек.

6.Рассматривание слайдов с фотографиями пород кошек, мультфильмов.
7. Организация выставок творческих работ детей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Подготовительный этап .

Цель: поиск эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников и их родителей.
Методы и приемы:
Решение проблемных ситуаций
Чтение природоведческой литературы
Работа с моделями.
Метод вызывания адекватных эмоций
Метод акцентирования на деталях.
Наблюдение.
Игра.
Моделирование.
Постановка проблемных вопросов
Трудовые поручения
Метод анализа и обобщения
Фотоотчет
ИКТ

1. Беседа с детьми о животных (кошках)

Модель 3-х вопросов,

Что мы знаем о кошках, что хотим узнать о кошках, где можно узнать о кошках.

«Книга»- посмотреть в книгах, энциклопедиях породы кошек.
«Сказка»- чтение художественной литературы.

«Спросить у родителей»: "Что нравится вашей кошечке?", "Что не нравится кошечке?"
«Альбом для рисования»: зарисовки, рисунки кошек, лепка.
"Компьютер, телевизор": статьи, рассказы, различная информация о кошках.

3. Информация. Участие родителей в проекте.

4. Создание развивающей среды в группе.

Центр книжный - художественная литература (русские народные сказки, потешки, стихи, сказки других народов мира, рассказы писателей о кошках), схемы-картинки на составление рассказа, чистоговорки, поговорки о кошках

Центр ИЗО-деятельности - мелки, карандаши, краски, гуашь, бумага, картон, раскраски, обводки кошек, пластилин, схемы лепки, рисование кошек. Фото кошек.

Центр природы - демонстрационный материал «Домашние животные», «Дикие животные», дидактические игры «Кто, где живет?», «Накорми животное».

Центр познания - развивающая игра «Составь узор», настольно-печатная игра «Посчитай - ка», д/игры «Найди, кто спрятался?», «Собери картинку из частей», - Центр физкультуры: маски для подвижных игр, обручи, скакалки, мячи.

II этап. Основной (практический) этап
Цель основного этапа: организация взаимодействия между всеми участниками проекта, постоянное обсуждение полученных в ходе проекта результатов.

Выяснить объем знаний детей, их интерес, определить перспективу совместной деятельности в течение дня, недели
1. Рассматривание природоведческой литературы о кошках.
2. Изготовление творческих работ с детьми.
3. Организация выставок творческих работ.
4. Детский мастер-класс «Угощение для котов»
5. Организация кафе.
6. Семейный фотоотчет.
7. Создать экологическую газету «Моя любимая кошка».
8. Смастерить игрушку для питомца.

Основополагающий вопрос . Мы нашли котенка, который потерялся. Он не знает кто он. Вот какой беспомощный котенок!

Дети решают помочь разобраться кто он, чем питается, где живет, кто его друзья, а кто враги. Дают имя котенку.

Разделы образовательных областей, темы, материалы .

Познавательное развитие .

Беседа «Кто такая кошка»

Цель : Дать знания детям о кошке, как о домашнем животном, о ее внешнем виде, о вкусовых пристрастиях.

Беседа «Откуда, ты пришла, кошка?»

Цель: Обобщить и углубить знания детей о ближайших диких родственниках кошки, рассказать легенду о том, как человек приручил кошку.(по сказке Р.Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе»

Д/игра «Кто, где живет? »

Д/игра «Найди, кто спрятался», «Собери картинку из частей».

Лабиринты – «Помоги найти домик котенку».

Социально – коммуникативное развитие

Беседа «Уход за домашней кошкой»

Цель: Обогатить и углубить знания детей о правилах ухода за животными.

Беседа «Породы кошек»

Цель: Рассказать о разнообразии кошек, о выведении кошек, а также о беспородных, но не менее любимых и умных.

Формировать умение различать породы кошек.

Разговор «Как вести себя с незнакомыми животными» (кошками) Дать понятие об опасности контактов с незнакомыми животными, о правилах поведения при их агрессии.

Заинтересовать с\р игрой «Ветеринарная лечебница». Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача, воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, отзывчивость, культуру общения. Игровая ситуация: в ветеринарную лечебницу приводят или приносят больных животных (кошек).

Речевое развитие

Чтение рассказа Дмитриева « Бездомная кошка». Формировать элементарные представления о том, что контакты с животными могут быть опасны.

Чтение К.Паустовского «Кот - ворюга».

Вызвать желание у детей внимательно слушать текст, помочь детям понять смысл прочитанного произведения.

Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?». Познакомить со сказкой, выделить главных героев, уточнить последовательность содержания сказки, помочь детям определить начало, середину и конец сказки.

Внести в группу картину «Кошка с котятами». Заинтересовать детей картиной, предложить внимательно рассмотреть, определить местоположение животных, описать котят, маму – кошку, развивать активный словарь.

Заучивание потешек «Кисонька- мурысонька», «Котик-коток»

Д/игра «Кто как кричит?».

Художественно – эстетическое развитие .

Рисование «День рождение у Мурки». Задачи: Закреплять навыки рисования нетрадиционной техникой - тычком жесткой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). Закреплять умение правильно держать кисть при рисовании, набирать краску на кончик кисти, затем излишки удалять о бумагу и делать тычок жесткой кистью по нарисованной карандашом линии или форме, рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

Вызвать желание у детей лепить «Кошечку»

Совершенствовать умение лепить фигурку кошки, использовать различные приемы лепки (скатывание, раскатывание, вытягивание, примазывание, прищипывание). Развивать творчество детей, фантазию.

Предложить детям раскраски о животных (кошки). Упражнять в раскрашивании цветными карандашами, не выходя за контур предметов.

Внести в группу плоскостной театр «Кто сказал мяу?». Развивать умения разыгрывать несложные сюжеты по знакомому литературному произведению, использовать для воплощения образа соответствующую интонацию, мимику.

Физическое развитие .

Подвижные игры «Воробышки и кот», «Кот и мыши».

Здоровьесберегающие технологии:

Пальчиковая гимнастика с прищепками.

«Кусается сильно котенок – глупыш» - развивать мелкую моторику, чувство ритма, закреплять выполнение четких, скоординированных движений в медленном темпе.

Логоритмическое упражнение без музыкального сопровождения. «Надувала кошка шар». Формировать умение согласовывать движения со словами потешки сначала в медленном темпе, затем в убыстренном.

Психогимнастика.

«Я и животное ». Развивать пантомимические движения, передавать задуманный образ животого, переключаться с одного движения на другое.

Дыхательные упражнения и игры «Дразнилка» или «Изобрази животное». Развивать речевое дыхание через произнесение на длительном выдохе слогов. Взрослый произносит рифмовку, а ребенок изображает животных звуками и движениями.

Релаксационное упражнение. «Ленивая кошечка». Закреплять приемы расслабления с музыкальным сопровождением. Действия: поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук «а».

Подведение итогов.

Викторина «Домашние животные».

Закреплять знания детей о домашних животных; развивать мышление, память, внимание, творческие способности; воспитывать бережное, внимательное отношение к природе и окружающим.

Анализ проекта :

Воспитатели, дети, родители принимали активное участие: рисовали, лепили, искали интересную информацию о кошках.

Была подобрана художественная литература, энциклопедии. Подобраны картинки с изображением кошек. Создан альбом «Породы кошек». Создали предметно - развивающую среду, которая влияет на формирование личности ребенка и возможностей для его творческого развития. Детям очень нравится рисовать кошек, играть с ними, придумывать игры с «кошками».

Работа с родителями .

Мы предлагали родителям вместе с детьми:

понаблюдать за кошками (дома, на улице):

Как и что ест кошка,

Как ходит и прыгает,

Как охотится за мелкими животными,

Как заботится о котятах, играет с ними,

Как вылизывает себя и своих малышей.

2. Собрать информацию из различных источников (стихи, песни, загадки, приметы) 3. Оформить рассказ на тему проекта с использованием фото, рисунков. 4. Принести в группу все, что найдут интересного про кошек, а так же игрушку, статуэтку кошки для выставки.

Приложение

Откуда пришли к нам кошки?

В те далекие времена, отдаленные от нас тысячелетиями, именно из Африки из древнейшего государства – Нубия и были привезены в Египет самые первые прирученные и одомашненные кошки. Это первая домашняя кошка ведет свое начало от дикой нубийской, или ливийской, как ее еще называли степной кошки.

Кошки привлекали людей своей независимостью – и в то же время любовью к ласке. И в жизни, и в науке маленькие пушистые друзья сыграли большую роль. Однако изучение кошек как вида и пород кошек началось только в конце 19-начале 20 века.

Сегодня в мире начитывается около 500 миллионов домашних кошек. Однако есть страны (Перу, Габон), жители которых не знакомы с домашними кошками.

Кошек обожали короли Европы, императоры Японии и Китая. Нередко кошки становились верными друзьями выдающихся писателей. Известно, у Эрнеста Хемингуэя было около 30 кошек, а у Марка Твена -10. Загадочная грация этих животных вдохновляла многих художников. « Даже самая Маленькая кошечка законченный шедевр» Леонардо да Винчи

Кошка – это одно из тех животных, которое издревле живет рядом с человеком. А вот задумывались ли вы, какие бывают кошки? Конечно же, можно быстро дать ответ – разные. Ну, а если серьезно, то их, действительно, много и они разные.

Какие бывают коты и кошки?

Коты и кошки, также как и собаки, имеют свои породы, родословные и клубы. Признанными и официально зарегистрированными по данным Американской ассоциации любителей кошек считаются 40 пород. Все породы кошек делятся на четыре вида. Рассмотрим подробнее, какие же бывают виды кошек. Начнем с самых необычных.

Бесшерстые кошки . Их еще называют сфинксами и подразделяют их на канадских и мексиканских. По своей натуре сфинксы достаточно капризны, иногда даже агрессивны к незнакомцам. А вот отличительная черта сфинксов– полное отсутствие злопамятности и агрессивности.

Бесшерстые кошки . Самым ярким представителем этого вида кошек по праву можно считать великолепных британцев (Британская короткошерстая – официальное название породы). Это аристократы среди кошек. Их респектабельный вид покоряет многих. А чего только стоит «двойная» шерсть (подшерсток и ость одинаково развиты), напоминающая на ощупь мягкий плюш! А разнообразие окрасов! Это и серо-голубые британцы, и черные, и дымчатые, с окрасом «шиншилла», шоколадные, лиловые и даже рисунчатые. Не кошка, а восторг!

Полудлинношерстые . К этой группе очень дружелюбных и любознательных кисок относятся турецкие, норвежские, енотовые, мэйнские (не путать с мэнской, по названию острова Мэн – родине этой породы. Особенность этих короткошерстых котов – отсутствие хвоста) и . Здесь можно отметить несколько ярких представителей породы. Прежде всего, это всеми любимая и одна из самых популярных пород – сибирская. Эти кошки отличаются высоким интеллектом, нежностью и ярко выраженной индивидуальностью. Уникальность породы – великолепный мех «сибиряков» практически не вызывает аллергии.

Длинношерстые . Эта группа представлена персидскими, пекинскими, кумерскими и балинезийскими кошками. Отличительная черта экстерьера – приплюснутый нос на массивной голове и длинная (до 15 см), густая шерсть. Еще персы отличаются очень уравновешенным характером и общительностью, но при этом весьма обидчивы.

И в заключение еще один очень интересный вопрос, – какие окрасы бывают у кошек. И так же, как и о породах можно сказать – разные. Все зависит от стандартов породы, если вы решили приобрести породистого кота или кошку. Ну, а если у вас в доме предвидится появление просто пушистого любимца, то какая разница какой у него окрас. Главное, что он – любимец.

Все ли нам известно о кошках? Да, мы знаем, что эти животные необычайно грациозны, любят мурлыкать и следовать за хозяевами по всей квартире. Однако, заканчиваются ли на этом удивительные способности кошек? Конечно, нет. И ученым, и многим владельцам кошек известны весьма интересные способности этих четырехлапых.

Многие часто говорят о необычных целительских способностях кошек. Действительно, стоит какой-нибудь коварной хвори (вроде или мигрени) одолеть хозяина, верному питомцу достаточно просто прийти и прилечь на больное место. И хозяева утверждают, что боль проходит. Связано это с самовнушением самих людей или чем-нибудь еще, неизвестно. Однако, фелинологи обнаружили одно интересное свойство шерсти кошек. Предположительно, что шерсть многих пород способна проводить некие импульсы, способствующие скорейшему исцелению.

Не менее удивительной мистической способностью кошек является их потрясающий вестибулярный аппарат, благодаря которому , приземляется точно на лапы. Интересно то, что только представители семейства кошачьих имеют такую способность.

Поговорим о том, и слышат. Знакомого человека кошка может узнать на расстоянии до 100 метров. Что уж говорить о их потрясающем слухе. Известен случай, когда кот, проживавший на военной базе, слышал (или чувствовал) приближение вражеских самолетов задолго до того, как их фиксировали радары. При этом он яростно бил хвостом по земле и постоянно подбегал к месту укрытия от снарядов.

О ночном зрении кошек говорят уже давно. В этом, собственно говоря, нет ничего удивительного, так как эти животные по существу являются охотниками, а их близкие дикие родственники до сих пор и сключительно добытой дичью.

Говоря об интересных мистических способностях кошек, нельзя не упомянуть об их ориентации в пространстве и местности. Немало экспериментов с участием кошек и их хозяев показали, что коты могут найти дорогу к своему дому, даже будучи на расстоянии десятков километров от него. Многие относят эту способность к телепатическим, что тоже вполне возможно.

Некоторые ученые-парапсихологи, активно занимающиеся исследованиями в области фелинологии, утверждают, что кошки обладают не только телепатией, но и даром предвидения. Существуют даже многочисленные свидетельства этого феномена. Во время Второй Мировой Войны кошки довольно часто предупреждали своих хозяев о скорой бомбежке, что в девяноста процентах случаев спасало множество жизней. В то же время власти многих стран учредили специальную военную награду для кошек под названием «Мы тоже служим Родине».

Маги и экстрасенсы постоянно говорят о магических и лечебных способностях кошек в общении с паранормальным миром. Они утверждают, что эти животные видят призраков и реагируют на них однозначно. Иногда животные выступают посредниками между миром живых и миром мертвых. Животное может прийти к своему хозяину, если чувствует его скорую смерть и попытаться предупредить его об этом. Известен случай, когда кошка жила в доме престарелых и ее появление в комнате или палате считалось плохим знаком для того, к кому она садилась на колени. И действительно, все, кого посещала эта кошка, умирали в ближайшие дни после ее визита.

Говорим ли мы о кошках, как о сверхсуществах? Да, пожалуй. Возможно, именно эти животные призваны когда-нибудь спасти мир. Ведь кто знает, что еще сверхъестественного приготовил нам мир.

По положению кошки во время отдыха можно выяснить температуру окружающей среды. Если кошка свернулась плотным клубком, значит, довольно холодно, если лениво вытянулась, значит, жарко. Если она прячет нос, как все мы знаем, будет холоднее, чем в данный момент.

Кошка может гулять по раскаленной крыше.

Заключение.

Ах, как много на свете кошек,

нам с тобой их не счесть никогда.

сердцу снится душистый горошек,

и звенит голубая звезда.

Любите кошек! Ухаживайте за ними! Мы в ответе за тех, кого приручили!

Сказка про кошку

Жила-была кошка Маруська. У неё были хозяева: мама и дочка, которые ютились в однокомнатной квартирке. Но кошка вовсе не стесняла их условия. Маруська была смирной и покладистой, а вечерами мурлыкала маленькой девочке усыпляющие песенки. Девочка быстро засыпала под её мирное урчание, нежно обняв кошку за пушистое тельце.

У кошки были красивые зелёные глаза, а шёрстка её была окрашена в пятна разных цветов. Вот, сбоку, притаилось рыжее пятнышко на кошкиной шубке, а рядом с ним приютилась небольшая чёрная отметина. Белые, серые, чёрные, коричневые и рыжие пятнышки мелькали то тут, то там на одежде Маруськи. Она, в свою очередь, старалась держать свою шубку в чистоте, постоянно умываясь языком.

По утрам Маруська ждала своих хозяев на кухне. Ей хотелось испить немного молочка и поесть вкусной рыбки. Добрая хозяйка наливала ей целую миску свежего молока, а в соседнюю тарелочку клала небольшую рыбку. Кошка Маруська с удовольствием начинала кушать. После еды у неё на пушистом подбородке оставались капли молока. Девочка весело смеялась над ней и вытирала мордочку любимицы полотенцем.

Так проходили дни Маруськи в тишине и спокойствии. Она наслаждалась любовью и заботой хозяев, лёгким течением жизни. Редко происходили события, которые заставляли кошку нервничать, но вот однажды…

Повадилась к ним на подоконник прилетать шустрая птичка. Девочка заметила новую гостью в их доме и начала высыпать на подоконник то немного семян подсолнечника, то крошек хлебных, то пшена. Птичка стала прилетать чаще. Но ела она с осторожностью: постоянно следила за тем, что происходило в комнате за окном. А в комнате на птичку с нескрываемым удивлением и любопытством смотрела оторопевшая Маруська.

Кошка как-то странно начинала себя чувствовать в момент прилёта птички: её шерсть немного поднималась, лапки напрягались, ушки превращались в охотничий слух, а глаза становились подобием бинокля, который, не отрываясь, следил за происходящим за окном. Маруська чувствовала в себе какой-то необыкновенный прилив сил. Ей хотелось выпрыгнуть на подоконник и поймать уж слишком наглую птицу. Кошка и сама не понимала, что с ней. Частенько она подозревала, что простая ревность душит её, но почувствовав с новой силой теплоту и любовь хозяев, которые баловали её вкусной едой и были щедры на ласку, она поняла, что это вовсе не ревность, а что-то совсем другое, так сильно будоражащее её кровь.

Маруська с нетерпением ждала каждого прилёта птички. Наконец-то решившись, она прыгнула на форточку окна, чтобы поближе разглядеть маленькую гостью. Птичка не заставила долго ждать себя. Она шустро приземлилась на подоконник и посмотрела на кошку, которая с блеском в глазах разглядывала её:

Чигирк-чи-ги-гирк, - прочирикала птичка. – Привет, кошка. Я Птичка-синичка, а как тебя зовут?

Обратившись к кошке, птичка начала резво клевать корм, оставленный ей накануне доброй хозяйкой.

Мур-мяу, - промурлыкала кошка. – Привет, Птичка-синичка, меня зовут Маруськой, и мне так хочется поймать тебя и поиграть с тобой.

Чи-ги-гирк, - прочирикала птичка. – Делать этого не стоит. Я тебя итак немного побаиваюсь. Посмотри, какие у тебя большие лапы, а на них такие острые когти! Ты не сможешь со мной играть, не изранив моё хрупкое тельце, покрытое тонким оперением!

Мяу-мяу, - заурчала кошка. – Как же так? А мне так хочется тебя поймать!

Пока кошка с птичкой разговаривали, Птичка-синичка успела съесть с подоконника практически всё, что было для неё приготовлено. Посмотрев на кошку хитрым взглядом, птичка поднялась на крыльях с подоконника и улетела прочь. Маруська в недоумении только смотрела ей вслед.

Следующей встречи с птичкой Маруська ждала с нетерпением. Она заранее взобралась на окно, ловко запрыгнула на форточку и наблюдала за происходящим вокруг с большим напряжением. А вокруг царила жизнь. Во дворе росли большие деревья, которые плавно покачивались под дыханием свежего ветерка. Зелёная травка на газонах переливалась на солнце изумрудными брызгами. Небо укрывало двор одеялом голубого цвета, на котором лишь иногда проплывали белые, сахарные облака…

Маруська на секунду задумалась. Время словно остановилось. Ей стало так хорошо и спокойно. Неповторимые краски природы вырвали её из постоянного беспокойства, замедлив бег времени. Маруська тихо замурчала.

Вдруг на подоконник приземлилась птичка. Она с лукавством посмотрела на дремавшую кошку, взмахнула крылышками для устойчивости и начала кушать. Маруська оживилась. В этот раз она не стала разговаривать с Птичкой-синичкой, а резко соскочила с форточки на подоконник.

Чи-ги-гирк! – прокричала птичка. Она успела вырваться из цепких лап кошки, которые чуть не схватили её, и полетела ввысь, казалось, в самый центр небесно-голубого одеяла. Маруська с грозным мяуканьем свалилась на землю возле дома. Хорошо, что жила она на втором этаже: падать пришлось недолго и безболезненно. Маруська приземлилась на передние лапы, да так и оставалась сидеть на месте. Она упала в свежую траву. Вокруг запахло зеленью. Без того чуткий нюх кошки обострился ещё сильней, розовый носик стал вдыхать незнакомые запахи. Маруська сильно чихнула, уловив тонкий аромат одуванчика.

Что теперь делать? Сердце Маруськи колотилось сильно-сильно. Она одна, вдалеке от любящих хозяев, без еды, в какой-то зелёной траве! Лапки её испачкались в земле, а шубка нацепляла на себя кучу маленьких соринок! Маруська жалобно замяукала.

Тем временем из магазина возвращалась девочка, хозяйка кошки. Она тихонько шла по дорожке, напевая весёлую песенку. В руке девочка держала небольшой пакет с продуктами. Услышав жалобное мяуканье в траве, девочка оглянулась и увидела поникшую Маруську. Испугавшись, хозяйка бросилась навстречу неудачливой охотнице за птичками. Она подняла Маруську с земли и прижала к своему сердцу:

Марусенька, ну что же ты так. Куда же ты побежала? Хорошая моя, я тебя сейчас отнесу домой.

Девочка с кошкой отправились домой. В квартире хозяйка хорошенечко накормила кошку, а потом стала вычёсывать грязь из её шерсти специальной щёткой. Маруська немного вздрагивала от произошедшего с ней, но почувствовав тепло девочки и её заботу, быстро успокоилась. Только с сожалением смотрела Маруська на окно: теперь форточка на нём была наглухо закрыта.

Список литературы

1 . ›

Кошки: энциклопедия Майкл Поллард: пер. с англ. П.С. Рипинской.-М.: АСТ: Астрель,2009.